En CABLEINFORMA, la directora de la Escuela N° 17 José Fermín González, Micaela Rodríguez, junto a los docentes Luis Sosa y Rodrigo González, destacó el trabajo realizado por alumnos, maestros y familias durante la Maratón Nacional de Lectura 2026, una jornada en la que los cuentos trabajados en las aulas cobraron vida mediante disfraces, representaciones y diferentes producciones.
Rodríguez resaltó especialmente la participación de las familias, que acompañaron la preparación de los alumnos y colaboraron en la elaboración de los trajes utilizados durante la actividad. “La imaginación que tienen para utilizar distintos materiales, la verdad que estamos muy contentos”, expresó.
La directora explicó que uno de los objetivos es continuar fortaleciendo el vínculo entre los niños, la lectura, la imaginación, los docentes y las familias. En ese sentido, consideró que acercarse a los libros y desarrollar la creatividad resulta fundamental durante el crecimiento de los estudiantes.
Uno de los trabajos presentados correspondió a tercer grado, cuyos alumnos estuvieron acompañados por el docente Luis Sosa. Durante el proceso previo trabajaron con El soldadito de plomo y La noche del meteorito, aunque para la jornada eligieron representar principalmente la primera de las historias.
A partir de la lectura imaginaron una casa en la que, durante una noche cualquiera, los juguetes y diferentes objetos cobran vida. “Siempre la literatura nos invita a pensar, a crear, a imaginar nuevos mundos”, señaló Sosa.
El docente destacó especialmente la respuesta de los chicos cuando una historia les permite transformar aquello que conocen cotidianamente. Según explicó, llevarlos a un escenario en el que los juguetes y los objetos adquieren otra dimensión despierta rápidamente su creatividad.
La Maratón también permitió abordar uno de los desafíos que atraviesa actualmente la escuela: mantener el vínculo de los niños con los libros en un contexto marcado por el acceso cotidiano a celulares, tablets y otras herramientas digitales.
Sosa reconoció que esta convivencia representa un desafío para la educación y señaló que desde la institución buscan distintas estrategias para conservar la experiencia de tener un libro en las manos, conocer sus partes, recorrer sus páginas y desarrollar el hábito lector.
Sin embargo, planteó que el objetivo no pasa necesariamente por separar la lectura de las nuevas tecnologías, sino también por encontrar maneras de integrarlas dentro de las propuestas educativas. Como ejemplo, contó que los alumnos tuvieron la oportunidad de crear sus propios cuentos y posteriormente utilizar herramientas tecnológicas para dar vida a los personajes que habían imaginado.
“Poder mezclar, por decirlo así, los libros también con la inteligencia artificial” fue una de las experiencias desarrolladas, explicó. Los estudiantes crearon personajes a partir de juguetes u objetos de una casa y luego utilizaron la tecnología como parte del proceso creativo.
Por su parte, el docente Rodrigo González contó la experiencia desarrollada con los alumnos de sexto grado. En este caso trabajaron con una historia protagonizada por una niña que tiene como niñero a un robot.
A partir del relato, los estudiantes realizaron una dramatización en la que representaron a un matrimonio que debate sobre la conveniencia o no de incorporar al robot, mostrando dos posiciones diferentes frente a la situación planteada por la historia.
González destacó que estas actividades permiten abordar la lectura desde propuestas diferentes y generar un mayor acercamiento de los alumnos a las historias. “La literatura nos lleva a lugares que nunca vamos a conocer, lugares imaginarios, así que eso ayuda a despertar la imaginación”, expresó.
La jornada permitió así que los textos salieran de las páginas y se transformaran en personajes, disfraces y representaciones creadas por los propios estudiantes. La participación de las familias también ocupó un lugar central, tanto en la preparación previa como durante las actividades realizadas en la escuela.