Con el objetivo de abordar las inasistencias prolongadas y la asistencia intermitente de niños y niñas y evitar que estas situaciones deriven en el abandono escolar, el Municipio de Bella Vista presentó el programa “Tu lugar está en la escuela”, una iniciativa que articula el trabajo de distintas áreas municipales con las instituciones educativas.
La directora de Infancia, Familia y Atención a la Diversidad, Malena Luxen, y la doctora Mariana Amarilla, integrante del Departamento de Niños, Niñas y Adolescentes, explicaron en CABLEINFORMA los alcances de la propuesta y remarcaron la necesidad de intervenir de manera temprana ante los casos de ausentismo.
Luxen explicó que la iniciativa surgió a partir de una problemática que las escuelas vienen manifestando y que también es observada desde las áreas municipales.
“Viendo la problemática de inasistencias prolongadas o asistencias intermitentes de los chicos, queremos trabajar en eso para no llegar a lo que puede ser una deserción escolar”, señaló.
Si bien reconoció que durante el invierno las bajas temperaturas y las condiciones climáticas pueden incidir en la asistencia, aclaró que la preocupación es previa y que desde el Departamento de Niños, Niñas y Adolescentes ya se venía registrando un número importante de inasistencias y recibiendo inquietudes por parte de docentes.
Ante estas situaciones, las escuelas comunican los casos y se inicia un proceso de intervención destinado a conocer qué está ocurriendo con cada estudiante y su familia.
La responsabilidad de garantizar la escolaridad
Durante la entrevista, las funcionarias remarcaron que la responsabilidad primaria de garantizar la asistencia escolar corresponde a los adultos responsables, pero señalaron que el Estado debe intervenir cuando existen dificultades para garantizar ese derecho.
Amarilla explicó que el trabajo comienza cuando las instituciones educativas informan sobre situaciones de ausentismo y que el objetivo no es solamente determinar por qué un niño falta, sino conocer las circunstancias que atraviesa y encontrar mecanismos de acompañamiento.
“El trabajo más que nada es ayudar y, como te dije, prevenir el abandono”, explicó.
La profesional advirtió que una asistencia irregular y prolongada puede tener consecuencias que van más allá de la pérdida de días de clase. Las reiteradas faltas pueden afectar el rendimiento académico, dificultar la recuperación de los contenidos y provocar que el estudiante pierda nuevamente el hábito de concurrir a la escuela y cumplir con los horarios.
En este sentido, señaló que detrás de las inasistencias pueden existir múltiples factores: problemáticas sociales, familiares, económicas, dificultades de aprendizaje u otras situaciones particulares.
Por ese motivo, desde el Municipio buscan realizar un abordaje integral de cada caso.
La educación como un derecho
Uno de los principales ejes del programa será concientizar a las familias acerca de que la escolarización constituye un derecho fundamental de niños, niñas y adolescentes.
Amarilla recordó que este derecho se encuentra contemplado en la Ley Nacional 26.061 de Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes y sostuvo que, cuando una familia atraviesa dificultades que le impiden garantizarlo, corresponde que el Estado brinde acompañamiento y contención.
En ese marco, explicó que los casos que llegan al Departamento de Niños, Niñas y Adolescentes también son comunicados a la Secretaría de Desarrollo Humano, a cargo de Silvia Quiroz, para articular respuestas frente a las distintas problemáticas.
“Si desde la familia no pueden cumplir con ese derecho, está el Estado para poder apoyarlos y contenerlos”, sostuvo.
Un abordaje que comienza en las escuelas primarias
El programa comenzará a implementarse inicialmente en escuelas primarias de Bella Vista. La intención es trabajar desde edades tempranas para fortalecer el vínculo de los niños con la institución educativa y evitar que las situaciones de ausentismo se profundicen.
Amarilla explicó que posteriormente se prevé extender la iniciativa a las escuelas secundarias, donde el abordaje puede presentar mayores complejidades debido a las características propias de la adolescencia.
“Queremos entrar a las escuelas primarias educando y haciendo saber que la educación es un derecho y también una obligación”, señaló.
La funcionaria remarcó además que la educación primaria es obligatoria y que el desafío consiste en trabajar junto a las instituciones para determinar de qué manera puede intervenir el Municipio en cada situación.
De los casos individuales a un diagnóstico de la realidad escolar
Actualmente, los principales registros de asistencia son manejados por las propias escuelas, docentes y equipos directivos. Son las instituciones las que solicitan intervención o asesoramiento cuando un caso se complejiza, particularmente cuando la cantidad de inasistencias coloca al estudiante en una situación de alumno libre.
A partir del lanzamiento de “Tu lugar está en la escuela”, el Municipio buscará avanzar en un diagnóstico más amplio de la problemática.
Las funcionarias explicaron que no existe todavía un número general que permita dimensionar el fenómeno en toda la ciudad, ya que la información se encuentra principalmente en cada institución.
Por eso, una de las primeras acciones será recorrer las escuelas para conocer las problemáticas específicas de cada comunidad educativa.
El cronograma comenzará la próxima semana, con visitas a establecimientos de las zonas norte, centro y sur, para luego avanzar sobre las instituciones rurales.
Cuando el ausentismo requiere una intervención más profunda
El programa también contempla situaciones en las que el ausentismo escolar está acompañado por problemáticas familiares o sociales de mayor gravedad.
Amarilla explicó que, cuando se detectan casos complejos, se realizan informes y se articula con organismos correspondientes, entre ellos la Asesoría de Menores. En determinadas circunstancias, los casos pueden incluso llegar a judicializarse.
La intervención busca determinar qué está impidiendo la asistencia regular y qué tipo de acompañamiento necesita la familia para revertir la situación.
Las funcionarias también reconocieron que existen casos en los que el problema no está directamente relacionado con dificultades económicas o sociales, sino con la falta de acompañamiento o responsabilidad de los adultos responsables.
Ante expresiones como “mi hijo no quiere ir a la escuela”, Amarilla sostuvo que se debe trabajar previamente con las familias para que comprendan que garantizar la educación forma parte de sus responsabilidades.
“La educación es un derecho y debemos garantizarles la educación; es fundamental y eso va a determinar el futuro de ellos también”, afirmó.
El rol de docentes y escuelas
Uno de los pilares del programa será el trabajo conjunto con docentes y equipos directivos, que son quienes tienen un contacto cotidiano con los estudiantes y conocen de cerca las realidades particulares de cada familia.
Las funcionarias destacaron que las instituciones educativas de Bella Vista presentan contextos diferentes y que, por lo tanto, no todos los casos pueden abordarse de la misma manera.
En ese sentido, mencionaron como ejemplos establecimientos como las Escuelas N.º 665, N.º 18 y N.º 17, donde la problemática de la asistencia fue señalada en distintos momentos como un factor de preocupación e incluso como un elemento que podía poner en riesgo la continuidad de algunas aulas.
“Apuntamos a la igualdad, a ver en qué podemos intervenir desde el municipio para poder mejorar la calidad de vida de los vecinos y, sobre todo, que se cumplimente con este derecho de la niñez”, sostuvo Amarilla.
Un trabajo articulado entre Municipio y comunidad educativa
La presentación oficial del programa se realizará ante los directores de las escuelas y contará también con la participación de supervisores. La organización de esta primera instancia está a cargo de la Dirección de Educación, que trabajará conjuntamente con las áreas de Infancia, Familia y Atención a la Diversidad y el Departamento de Niños, Niñas y Adolescentes.
A partir de esa reunión comenzará el trabajo territorial en las instituciones.
La propuesta busca que el abordaje de las inasistencias no se limite a intervenir cuando el estudiante ya está cerca de perder la regularidad, sino que permita detectar tempranamente las dificultades, acompañar a las familias y sostener las trayectorias educativas.